在7月9日举行的2013年全国省（区、市）属高等医学院校协作年会上，教育部临床医学专业认证工作委员会委员、华中科技大学同济医学院文历阳教授介绍，目前全国已有12所院校通过了教育部临床医学专业认证，但学校在组织管理、教育模式、课程体系、考核评价等方面还存在不足。

　　文历阳教授说，教育部要求在2020年前完成全国高校临床医学专业首轮认证工作。已认证的高校普遍认为通过认证的最大收获是教育理念的更新，包括以学生为中心、自主学习、以能力培养为导向促进教学改革等。

　　专家指出，从此前认证工作中发现的主要问题看，在组织管理方面，用人单位、社区等相关利益方在参与医学教育的教学目标原则制定、学生质量的评价、提供社会对学校改革发展的需求等方面参与度不够；学生和教师参与教育决策不够，教学指导委员会中领导多、一线教师少。在教育模式方面，以学生为中心的教育模式并未普遍有效实施；学生自主学习能力的培养不够，表现在讲课多、自学少，必修课多、选修课少；教师积极地教，学生被动地学；本科生参加科研，进行科研训练机会不多；学生直接接触病人的机会还要增加；开设综合性课程的改革力度不大。在课程体系方面，横向、纵向整合不够；评价方法仍以学科为基础，不利于课程整合。考核评价方面，应减少知识测试的比重，增加对技能、态度测试的比重；总结性评价多，形成性评价少；考试结果对自主学习的促进作用不明显。