从公众号“大医小护”到门户网站“达医晓护”，上海市第六人民医院急诊部主任王韬在医学科普之路上越走越起劲，对于医学科普的思考也越来越深入。   

　　医务人员为什么要做科普？应该怎么样做好科普？什么才是真正的医学科普？对此，王韬说：“我们应当学习孔夫子，‘吾日三省吾身’。” 

　　“虽然有很多困难，但总要有人开始”   

　　王韬是一个思考者，更是一个实践者。从“大医小护”到“达医晓护”，他希望通过自己的经历与尝试，让更多医务人员投入医学科普队伍。   

　　“大医小护”源于去年王韬承担的一个关于社区护理的科普课题。“我也没想到，这个公众号会引起很好的社会反响，这也证明，公众其实需要我们医生站出来做好科普。”王韬说，“后来，我们发现，仅利用微信等新媒体也已不再能满足需求，我们应当探索全媒体发展——门户网站、手机客户端、公众号、纸媒、电视等，只有通过多渠道、全方位传播，才能吸引不特定的最大化人群”。 

　　因此，在王韬的倡导下，以“大医小护”为基础的“达医晓护”建立起来，以门户网站为“根据地”，集结全国各地、各个学科领域的专家团队，39个主编都是“大牌专家”，轮流坐镇，团队协作，从科普文章到科普视频，从有趣的科普歌曲到好玩的科普相声，从所有创作到运营维护，全体人员都是在职医护人员——这是让王韬最自豪的一点。  

　　“通达医学知识，知晓家庭护理——这是我们的初衷，所有加入我们团队的医护人员都是自愿、自觉、自发，我们有共同的目标。正如‘达医晓护’总编、复旦大学附属中山医院骨科主任董健教授所说：一个医生即使每天不眠不休，穷尽一生可以拯救多少病人？上医治未病，如果能通过科普让更多人少得病、晚得病甚至不得病，把病人‘越看越少’，这才是我们真正的使命。”王韬说，“我们的微信每周一至周五是晚上7点以后推送的，到了周末才是中午推送。为什么？因为我们医护人员要下班后才能利用休息时间做微信。如果不是从内心深处认同科普的理念，我们不会坚持下来。”   

　　目前，王韬他们正在探索通过项目课题等，把科普与临床、科研相结合，让科普真正“落地”。“比如，我们有个‘骨健康’课题，就是针对最容易发生骨质疏松性骨折的高龄人群，开展追踪调查与科普宣教，在社区里把这个人群‘管’起来，降低骨折风险，提升生活质量，减轻家庭与社会的经济负担。再如，我们试点‘科普商务楼宇’，针对白领人群的健康问题开展定期宣教。同时，我们搜集相关数据，后续可开展研究，让科普与科研实现同步发展。”王韬说。   

　　在他看来，医务人员只要有心，都可以做科普，因为他们具备科普工作的基本素质与素养。另一方面，他也强调：“科普一定是公益属性的，要保持客观、公正，不被利益所驱使和绑架，这也是我们坚持团队必须全部是在职医务人员的原因。虽然目前还有很多困难，但总要有人开始。同时，我们也希望国家能大力推进科普课题，在有条件的情况下，对公益团队给予政策支持，让科普的公益性能最大化、最持久地体现。”   

　　“科普的重要性超越我们的想象”   

　　虽然现在越干越起劲，但王韬并不是从一开始就对科普如此热衷。“原先，我对科普也缺乏认识，而且目前科普与我们的职业考评体系缺乏一定的相关性。可以说，包括我在内的大部分医生，对于科普是既不认识，也不重视。”王韬说，“我是从《急诊室故事》开始感受到医学科普的重要性。”   

　　2014年，东方卫视的大型急救纪实真人节目《急诊室故事》，从播出伊始就引发社会强烈关注与热议，至今余热未消。当时的制作团队有120人，他们“三班倒”，在医院里日夜蹲点，与医护人员一起感受着医疗的紧急与艰难。  

　　“他们从第三方角度，代表大众，代表病人群体来观察我们。而后来，他们是一边倒地对我们医护人员给予好评。为什么？因为他们看到了我们工作中最真实的场景，他们体会到我们的艰辛不易，也了解到医学的局限性。”王韬说，“我记得王昕轶导演在交流会上说过一句话：‘我是第一个被科普的人。’科普的重要性超越我们的想象，这值得我们反思：身为医务人员，是不是应该更积极主动做好‘科普’——让大家了解医学、了解我们这个群体？”   

　　在王韬看来，科普的作用有三层：首先是最常见的疾病预防、养生保健；第二层是教会人如何“看病”——正确掌握就诊的流程、技巧、方法等；最深层的是传播医学科学精神，包括医学伦理、人文以及基本逻辑等，促使医患互信。   

　　“做好科普，可以让病人懂得做‘功课’，会防病、会看病，具有前瞻性，这样既能方便病人自身，也能促进医生工作效率提高。在看病过程中，病人会主动配合医生，增加依从性，有助于提升疗效。更重要的是，医学科普可以延伸医疗服务的时间和空间，从医院拓展至家庭、社区甚至整个社会。”王韬说，“杨秉辉教授在评价《急诊室故事》时说过，这个纪录片的成功之处在于做到了科普的第三层，而这也是最重要的一层。那么，在《急诊室故事》之外，我们又该做些什么？《‘健康中国2030’规划纲要》提出：没有全民健康，就没有全面小康。现代医学模式从以治病为中心转向以健康为中心，这对我们的工作也指引了方向，我们医务人员的职责更重了——医学科普不是我们的分外事，而是我们的责任。”  

　　“为什么不能像做科研一样做科普？”   

　　与国外相比，目前国内的医学科普工作还属于起步阶段。王韬说，最明显的是目前相关政策导向与政策配套方面还是“空白”，这导致医务人员将科普与临床、科研等工作“割裂”开来，科普成为游离在本职工作之外的“负担”。   

　　“国外不少顶级学术期刊每年都会刊登医学科普、健康教育的学术论文，但国内还没有引起重视。”王韬说，“为什么我们不能像做科研一样来做科普？”   

　　在他看来，科普应当“学术化”。“很多人对于科普有一种误区，认为科普是一种执行方式，比如讲一次课、办一场咨询等，就是在做科普，其实不然。我们常会看到这样的情况：要办一次讲座，赶紧去组织一批人来听，为什么？因为这个讲座内容是为了完成任务而定的，并不是人们真正关心的。所以，不能为科普而科普，一定要根据需求来开展，这就像我们做课题研究，首先要调查分析，锁定精准人群，才能有的放矢。”他说，“其实我们完全可以把科普当成科研来做：要有预实验，然后开题研究，之后还要有评价、反馈和统计学研究等，建立一套科学的体系和方法。同时，科普也是一项持续开展、不断深入的工作，就像科研，没有捷径，唯有耐心，持之以恒，才能有收获。” 

　　王韬强调，医学科普是主流科学，而非可有可无的附加品。“现在有健康传播学，但这属于传播学的分支，研究主体不是医生。我们应当建立医学传播学，这是属于医学的分支，让医生成为研究主体，建立一套医学科普的方法与模式，将来在高校开课，让医学生从一开始就接受学习、掌握理念。”他说，“这是一个‘人人传播、万物皆媒’的时代，主体很重要——医务人员应当占领科普高地，发出自己的声音，只有这样，才不会被别有用心的人利用公众关注的问题而肆意散布谣言，损害公众健康和利益。”